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儿童画有效教学三步曲论文

时间:2018-12-08 儿童画 我要投稿

  儿童画是小学阶段绘画时要经历的一个绘画的种类,也是一个过程,是一个孩子应该经历的尝试与学习的过程。学生在这一过程中去学习体验,既要了解绘画的简单知识,掌握简单的绘画技能,同时又要放手让学生去尝试和探索。用学习到的绘画技巧,加上自己最精彩的想象和创意,来完成一幅漂亮的画。这幅画里更多的应该是孩子自己眼睛观察到的、自己心灵感觉到的、自己的思想触摸到的。这样的画或许很美,色彩鲜艳,充满了天真的童趣,或许看上去并不让人满意,看上去不符合绘画的要求和规矩,看上去乱糟糟的,但我们不应该因此去指责和矫正,而应该去积极地引导,最重要的是不要丢掉孩子最珍贵的童心和童趣。

  孩子最初接触儿童画,看到面前是一张白纸,可能还有一盒五颜六色的彩笔,内心应该是既高兴又兴奋,还有些紧张。在教学的过程中,我一般把美术中的儿童画教学分为临画、改画、创作画等几个种类,这几种画画的模式几乎贯穿于整个儿童画的全过程。

  一、临画——学画的基础

  临画是对一件优秀的绘画作品进行临摹的学习方法。临摹的作用在美术教学中是不容忽视的。为了让学生能尽快地去掌握绘画的造型规律、特点,临摹是一个很好的方法,甚至是一条捷径。临画可以向好的作品学习写生方法和造型规律。同时,临画要有一定的针对性,小学生临摹的重点应该是认识和感受,认识一些名画,初略感受画中所折射出的思想和情感。因此,在临画之前一定要找到自己喜欢的、适合自己风格的画,这样学生才会更有灵感,才会有激情,才会更认真和细心。临摹时要做好准备,先理解领会原画的真情实感,体味原作的绘制过程。学生可以整幅去临,也可以部分临;既可以追求画面整体效果,也可以从中专门学习自己喜欢的某一技法。这样有针对性的临摹,一般都会有较好的效果。也只有做到让学生和临摹的作品的风格、特点和水平层次相适应,学生才会更有兴趣,学生的画才能达到最佳的效果。

  二、改画——思维的飞跃

  改画是儿童画教学中的一个重要环节。一种改画是传统的改,把自己画里不成功的,不满意的地方进行再加工,留其精华,弃其糟粕,让画看上去更加漂亮。而老师要注意,不要过早过多地去给学生修改画,要尽量多地保存学生自己的东西,这些也许就是学生的最精彩之处了。改要在学生最需要的时候,在学生自己修改不满意的基础上,老师再去修改,学生才会记住、理解、掌握。

  这样做有助于学生加强对绘画的理解,提高学习效果。学生在发现修改后的效果有了明显的不同时,会领悟很多自己平时很难掌握的东西。另一种改画是一种创新的改,其实和临画有些相似,我规定出几幅大师的画作,并让学生找到这些画的图片,或是把这些画的图片贴在黑板上,让学生选择其中的一幅,去照着画。而和临画不同的是:我作了一个小规定,学生的画和大师的话要有一部分一样,要有一部分不一样,而什么一样、什么不一样就没有规定了,这要看学生对这一幅画的理解。学生一定会把他们认为漂亮的、美丽的东西留下来,把他们认为不好看的东西改掉,加入自己喜欢的植物、动物或是别的东西,更加入了自己的思想、自己的理解。学生既要有选择地临摹,又要有创意地设计、创作。一幅达芬奇的《蒙娜丽莎》,学生会尽可能地画出原来的样子,把保留的部分画得比较逼真,而被改的部分却又加入了自己奇特的想象和创意,比如把她的脸画成了妈妈或是奶奶甚至是爸爸,有的学生会让画里的蒙娜丽莎穿上军装或是抱着一个洋娃娃。马是徐悲鸿喜欢的动物,学生也同样喜欢。学生会把徐悲鸿的奔马上画上了自己的形象,或是信马由缰,或是驰骋沙场,很有意思。这样的教学形式虽然不能说很成功,但学生通过改画这一过程,既进行了认真的临摹,又发挥了奇特的想象,真是一举两得。在以后的美术教学中,这样的方法我觉得还是可以多用一下的。

  三、创作——想象的升华

  在经过临画、改画这一过程之后,学生就可以试着自己画一画了,通过自己的想象,把要表现的东西画下来。儿童画其实也并不能凭空想象,丰富表象的储备是想象内容更为生动的前提条件。教师可以在教学时为儿童提供一些直观素材,让儿童加入自己的观察、理解、想象,进行自由组合,发挥他们的创造力。如为幼儿提供花草、鸟类等图片,让学生自己设计一个主题、一个故事情节,然后根据这个故事情节,用画的形式表现出来,将这些图形组合成一幅有情节的画。如“龟兔赛跑”这个小故事,就可以向学生提供一只兔子、一只乌龟的造型以及蘑菇、树等背景卡片造型,让学生在原来故事情节的基础上,对原有的故事进行再想象、再加工,总结出别的失败原因,或是不同的结果。这样一来,儿童的思路拓宽了,更充分地体现出了儿童奇妙的童心和大胆的创造力。美术教育本是一种创造性的教学过程,形式应是丰富多彩的。学生在成功的美术教育中得到的,将是审美艺术的熏陶和整体素质的提高,这对学生是很有好处的。教师一定要有效地开发和利用这些身边的资源,组织和引导学生,在教学中培养学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。可以让学生画画家乡的美景、画画家乡的新变化;可以画一首我们熟悉的古诗,表现其动人的情境;可以画一个有趣的故事,表现其最直观的精彩;还可以不用笔墨,做一些麦杆画,做一些叶贴画,同样可以表现自己的能力水平,抒发自己的胸臆情感。其实,儿童画本身没有什么最高境界,学习儿童画的目的是要学生学会用眼睛去观察,学会用自己独特的理解去想象,学会用最优美流畅的线条去勾勒,用最绚丽丰富的色彩去表现。当然,我觉得最重要的,还是让学生通过学习儿童画,从中得到启发、得到自信、得到快乐,这才是儿童画最应该达到的最高目标、最高境界。