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课文《太阳的话》语文教案

时间:2019-05-10 语文教案 我要投稿

  教材分析:

  这是一首抒情诗,诗人用拟人的手法,赋予太阳人的语言与思想,展示了太阳渴望走进小屋,打开人们关闭的心灵,让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水,召唤人们敞开心扉迎接光明。学生对要这首诗所要表达的思想感情不太容易理解。

  学情分析:

  自从使用北师大版教材以来,学生接触优美的诗歌型课文逐渐增多,已具备了一定的朗读能力和理解能力。学习本文,就是要抓住这一能力,采取多种方式地读引导学生在读中悟,在读中思,从而达到本课的学习目标。

  设计理念:

  现代诗歌的教学在过程与方法上宜“诵读以贯之,思索以通之”,以读带品、以品促悟、以悟导读、反复揣摩、渐进强化这样的教学模式,引领学生登堂入室,在诗歌瑰丽的殿堂里濡染心灵。

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受诗人积极进取,乐观向上的精神。激发学生热爱太阳、热爱生活的情感。

  2、练习独立识字,认字1个,写字2个,理解词句在课文中的意思。背诵课文。

  3、学习交流批注笔记,尝试对批注笔记进行修改补充。结合课文学习祈使句。

  教学过程:

  一、 谈话引入,激发兴趣

  今天我们要一起学习“太阳”主题单元的第一篇课文《太阳的话》。谁来说说太阳让你想起什么?生汇报

  二、逐层读诗,理清脉络

  1、请同学们大声朗读这首诗,要求:遇到不会读的字做上记号,想办法解决它。读不好的地方多读几遍。

  大家看看我们这一课要求掌握的生字,你是怎么记住它们的。

  2、用你们喜欢的方式同桌合作读诗,标出有几个小节。

  分享一下:你们还有哪些同桌一起读的方式?指名同桌读

  3、默读诗歌,想想诗中出现的几个“我”指的是谁?“你们”指的又是谁,批注在诗句旁边空白的地方。找找太阳给我们带来哪些美好的事物?

  (1)能从诗句中找出“人们”是一群什么样的人吗?

  (2)、交流课前搜集资料,学习修改补充批注。

  (3)太阳给我们带来哪些美好的事物?

  [设计意图:“书读百遍,其义自见”,本环节采用逐层深入读文的方法,旨在引导学生通过读,整体感知课文内容,理清课文脉络。]

  三、再读诗歌,体味情感

  (一)、学习第二小节

  1、师配乐读

  2、睁开眼睛告诉我,你的脑海里出现一幅怎样的画卷:你看到了什么?闻到了什么?感受了什么?

  生汇报

  3、有感情地读读第二小节

  指名读 师评价

  再指名读 生评价

千禧彩票  4、想一想,填一填

  我带着春天的问候,我带着 ,我带着 ,我带着 。快 ,快 ,让我 。

  (二)指导感情朗读第一、三小节

  1、出示第一小节

  (1)指名读

  (2)、指导朗读

  (3)、模仿课文的句子,请求别人帮你做一件事。

  2、还有哪一小节诗也表达了太阳急切地请求?

  出示第三小节,谁愿意有感情地读读这个小节。

千禧彩票  3、比较一下,太阳的心情在哪个小节里更热切?为什么?

  男女生比较读这两个小节

  (三)学习第四小节

千禧彩票  1、自己读一读第四小节

千禧彩票  课件:让我把花束、把香气,把亮光,把温暖和露水,撒满你们心的空间。

  2、你觉得太阳希望人们怎么做?

  3、小太阳们,把我们热切的愿望表达出来。齐读课文

  [设计意图:本环节立足学生的主体发展,在学生熟读课文的基础上,抓住重点的词句,入情入境的诵读,使学生真正进入课文所营造的意境中,以朗读比赛的方法,让学生充分读书、放飞想象。]

  四、体验感悟,拓展练习

  大家把太阳的心里话都读出来了。这首诗把太阳写活了,它运用的是什么样的写作手法。

  如果你就是太阳,你想把光明和温暖送给谁?

  [设计意图:课标指出:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发学生想象力和创造潜能。本环节意图在于放飞学生想象,发散学生思维。]

  五、布置作业

  1、背诵《太阳的话》

  2、用“你”称呼太阳,写一段文字或一首小诗。